La próxima reunión de la Comisión Permanente, es el jueves 5 de Febrero a las 16.30, en el EOEP de Fuencarral.
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Este blog es un vínculo entre los profesionales de la Orientación que trabajamos en los EOEP, Especificos, EAT, DO en IEs, Ed. Especial y CEPAs.
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Ante posibles cambios en el modelo de orientación de la Comunidad de Madrid que afectarían a la RED en su conjunto, consideramos fundamental la opinión de los profesionales. Consideramos que una "red" integrada es un factor de calidad de la educación a lo largo de las diferentes etapas del proceso (Infantil, Primaria, Secundaria, Adultos...)
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Se pueden poner tantos comentarios como querais, a uno o varios artículos ya escritos.
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¿Cuáles son las verdaderas necesidades de la red de orientación?
- Es imprescindible consolidar el modelo de orientación dando una importancia sustancial al sector.
- Dotar a los equipos de orientación educativa y psicopedagógica de entidad jurídica y aumentar los recursos de los mismos para dar respuesta a la petición de los centros pero desde el sector.
Creemos que, con una mayor dotación de los profesionales de los equipos, tanto generales, como de atención temprana y específicos, para aumentar los días de atención a los centros educativos, podríamos desarrollar las funciones orientadoras arriba descritas de forma óptima, para garantizar que el modelo de orientación siga siendo un factor de calidad de la enseñanza.
- Asimismo sería conveniente una resectorización de los equipos para hacerlos más cercanos a los centros.
- Dotar a los equipos de orientación educativa y psicopedagógica de entidad jurídica y aumentar los recursos de los mismos para dar respuesta a la petición de los centros pero desde el sector.
Creemos que, con una mayor dotación de los profesionales de los equipos, tanto generales, como de atención temprana y específicos, para aumentar los días de atención a los centros educativos, podríamos desarrollar las funciones orientadoras arriba descritas de forma óptima, para garantizar que el modelo de orientación siga siendo un factor de calidad de la enseñanza.
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